文本“小火柴的女孩”是丹麦作家安徒生流传下来的作品。它讲述了一个除夕小女孩在除夕在大街上冻死的故事。

根据《义务教育汉语课程标准》中的“知识与技能”，“过程与方法”和“情感态度与价值观”，结合六年级学生的实际情况和班级特点，我将确定本文的教学目标如下：

1。可以写6个新单词，可以正确阅读卖火柴的小女孩说课稿欧冠投注 ，书写和理解由新单词组成的单词。

2。能够正确，流利地使用普通话阅读文字，掌握文字内容，关注文字中人物的命运，欣赏作者的思想和感受。

3。了解作者结合现实与虚拟的表达卖火柴的小女孩说课稿，并体验这种表达的效果。

4。激发学生对阅读安徒生童话故事的兴趣。

根据具体的教学目标，我将本课的重点确定为：

从小女孩五次打比赛时看到的各种幻想，她意识到了自己的悲惨生活，并注视着自己的命运。体验作者将现实与虚拟表达相结合以及表达的效果。

我将本课的困难确定为：

通过最后三个自然段落中深刻的句子来体验作者的思想和感受。

二、教学方法和学习方法

以本课程的教学目标为重点，着眼于最难点，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想。我主要采用情景教学和大声朗读的教学方法，以使学生对本课程的理解和理解。

教学是为了学习，而教学是为了不教学。教学的目的不仅是要让学生学习，而且还要引导学生学习。在这堂课的教学中，我将渗透合作探究，练习和情境的学习方法，以理解深刻的句子。

三、谈论教学过程的第一部分：接触生活，谈话介绍

1.首先，老师问学生：“同学们，您的除夕是什么样的？”

2.学生自由发言后，教室继续叙述：“在著名童话作家安徒生的笔下，有一个漂亮的小女孩，她无家可归，在寒冷的街道上卖火柴。小女孩有什么样的命运，在这个除夕，这个班上发生了什么样的故事，让我们走进除夕的风雪之中。”

3.老师的黑板主题“一个小火柴女孩”，

学生一起阅读主题

此链接的设计意图：“义务教育汉语课程标准”说：“学习应该接近现实生活。”通过与生活的联系，对话的引入方式可以迅速缩短学生与课文之间的距离，并使学生进入课文的语境吉林快3 ，这不仅诱发了学生的情绪，而且激发了学生的学习兴趣。

第2部分：总体感知，清楚背景

1.让学生静默阅读课文。静默阅读后，让学生简要讨论本课中写的内容吗？并尝试以字幕形式对文章进行分层。

老师重复了学生在这篇文章中所说的话：“除夕bg真人厅 ，下雪了，天黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；然后，小女孩又擦了擦。然后又给自己加热了。我烧了一根火柴，根据火柴看到了各种幻想；最后，小女孩被冻死了。”

老师的黑板上学生答案的分区级别和字幕：

1－4：出售火柴

5-10：擦拭比赛

11-12：

2.老师在屏幕上显示和弦字符，使学生能够通过姓名阅读来区分和准确地分组单词，并查看学生的预览。

第二节的设计意图：本节重点在于培养学生的阅读能力。老师给学生足够的时间安静地阅读，并锻炼他们的听，说，读和概括能力。

第3部分：精读课文，阅读和理解

第1部分：销售火柴（1-4个自然段落）

1.让学生分四组阅读课文第一部分的四个自然段落，谈论小女孩对您的印象，并用波浪线画出描述小女孩处境的具体句子，阅读。

2.要求同学们结合自己的生活现实，谈论他们的感受，然后自由阅读第一部分，以体会小女孩的可惜之处。

3.如果您是个小女孩贵州快三 ，现在最需要什么？ （温暖，食物，爱情）

此设计意图：第一部分的描述为下面的精读部分奠定了基础。引导学生谈论他们与生活有关的感受，使学生可以深刻感受到两线之间小女孩的悲惨命运。小女孩的真实生活直接决定了对以下各种幻想和深刻句子的理解。

第2部分：清除比赛（5-10个自然阶段）

1.第一次清除比赛：